发布时间:2025-03-14 13:19:21 热度:192
1.励心智厌学戒网瘾学校
提供叛逆孩子管教和励志教育服务。
2. 爱德思睿管教离家出走孩子学校
拥有专业的心理辅导团队和独特的教学方法,帮助叛逆孩子找回自我,重塑自信。
3. 护航教育基地
通过军事化管理和个性化辅导,帮助孩子改正不良行为,培养积极向上的品质。
4. 华心叛逆矫正基地
采用军事化管理手段,培养孩子的自律能力和责任感。
5. 励萱军事化管理学校
定期组织户外农耕基地实践,让孩子体验拔草、摘菜等农活,通过辛勤汗水,切身了解生活不易。
6. 厚德教育
采用全封闭管理模式,确保孩子的安全和健康。
7. 石家庄护航教育学校
注重个性化教育,通过一对一心理辅导发现孩子根本问题,并制定相应方案。
8. 知恩戒网瘾学校
采用军事化管理模式,结合心理辅导和特色课程,帮助孩子纠正不良行为。
9. 蓝天更蓝叛逆戒网瘾学校
教官老师与学员同吃住,陪伴式教学,从细节开始转变孩子,纠正不良行为习惯。
10. 护航励志成长学校
是一所经各级政府部门联合审批、监督监管的正规军事化封闭式叛逆管教学校。
以上排名没有先后顺序,仅供参考,更多详情请电询。可上门接送孩子,24小时家长联网监控,全程陪伴孩子一起成长。
对于严重叛逆的孩子怎么办?
1、学会聆听孩子的心声
进入叛逆期的孩子,之所以会叛逆,绝大数都是因为父母不理解自己造成的。当孩子告诉父母,某个任课老师在课堂上喜欢说脏话时,父母会不相信的说“你就编嘛,为人师表怎么可能有老师在课堂上骂脏话!”当孩子告诉父母,自己对某一科提不起兴趣时,父母连原因都不问,就一竿子打死,非说孩子是上课不专心。当孩子告诉父母,班里有同学给自己表白时,父母连孩子的话都不听完,就把孩子当做早恋处理了……
在孩子的教育问题上,很大一部分家长都是急躁的,尤其是孩子进入了11岁~19岁这个阶段,家长更是着急得巴不得分分钟监视孩子的一举一动。做一个学会聆听孩子心声的家长,你会得到来自孩子的尊重,也会得到孩子对你的信任,并且你提出的意见孩子往往也会接纳。
2、懂得尊重孩子的想法
孩子也是人,他们也有自己的思想和判断,家长不可能永远冲在孩子前面替他做选择。孩子小时候,每天穿什么吃什么都是父母说了算,可孩子渐渐长大后,就有了自己的想法。他们开始不认同父母的搭配,觉得自己这样的搭配更好看更时尚,可家长觉得孩子不听自己的话了,这就一定是叛逆的苗头了。
其实,不管穿什么,只要孩子穿着舒服,自己喜欢就行。反过来想一想,一些事情孩子自己操心的时候,家长不也省心了很多吗?青春先是单纯,再是叛逆,最后是成熟。学会尊重孩子的想法,让孩子感受到你对他的爱,而不是让孩子觉得,你任何情况下都在责骂和批评,又或者讽刺。
3、减少负面评价,多予以认可
孩子为什么会进入叛逆期?因为孩子渐渐长大后,觉得自己也能模仿大人做很多选择。而这期间孩子所做的决定,可能并不能得到家长的认可,这个时候很多家长就坐不住了,觉得自己当下不好好教育孩子,孩子将来必定被毁。引导和教育孩子固然没错,但如果方式方法用错了,那不仅达不到效果,反而还会适得其反更加助长了孩子叛逆的可能性。
做孩子人生的差评师很容易,但这样你容易把孩子培养成一个自卑自闭的孩子。接纳孩子的不完美,减少对孩子的负面评价,多给予孩子认可,孩子会更加愿意接纳来自负面的建议和意见。
4、除了学习,还有很多值得家长关心的事情
学习成绩好不好,已经被大多数家长作为评判一个孩子乖不乖的唯一标准。当孩子学习退步了,家长万般着急,眼睛总是见不得孩子休息或玩耍,巴不得孩子每分每秒都把精力用在学习上;当孩子学习进步了,家长心底高兴,但总是不愿透露出来,反而极其严厉的鞭挞孩子下一次必须进步更多。
学习成绩,不是孩子的全部!性格、秉性、素质等方方面面对孩子的成长都很重要,别在重视孩子学习成绩的时候,忽略了孩子内心的变化。培养一个三观正的孩子,比培养一个考试的机器更为重要。
5、注意家庭氛围的和谐
孩子进入了叛逆期的年龄的时候,也是家庭和谐氛围被打破的时候,双方总是对立的,父母还想像先前一样掌控孩子,而孩子想努力跳出父母的说教,甚至发展到严重的地步的时候,孩子会发出真不想回家的感叹。
这个时候,父母就应该考虑先把家庭氛围搞好,那怕以顺着孩子为代价,也要把家庭先和谐起来,因为这关系着孩子以后性格的形成,家庭氛围和谐了,从另一个方面来说也算叫孩子听话了,这是有利于孩子叛逆期的成长的。
6、和孩子做朋友
叛逆期的孩子,并不是只有追求个性,这个时候的孩子更需要朋友,更需要理解,而父母大多都能成为孩子最好的朋友,叛逆期的孩子喜欢和朋友谈心,以朋友的身份和孩子交往,孩子能给父母说出心里话,有事的时候也愿意求助于父母,否则,孩子会孤立独行,不愿意和父母交流,并且会产生一交流就吵架的习惯。
励心智教育整套转变孩子的教育培训活动分为五个阶段,旨在帮助孩子回归学校的成长轨道。
第一阶段:个体诊断、制定方案、适应环境。
首先由具有经验丰富的教育、心理专家针对您的孩子从生理、心理、行为、道德、学习等方面进行综合测试,分析成因,制定对策,形成个性化的成长方案。同时,以严格的军事训练、拓展训练和社会化体验课程,帮助孩子在参与活动的过程中逐步摆脱旧习惯的影响,形成健康的、有规律的生活方式。
第二阶段:认识自我、改变自我、学会做人
在习惯养成、行为规范的基础上,通过成功教育、情商教育、至命教育、行为改变技术、心理辅导,帮助孩子认识自我、改变自我,唤起孩子对自己、对家庭、对社会的责任心。
第三阶段:知识补缺、特长培养、亲子互动
对孩子进行学习问题的个别测试,并提供小班化的文化课补缺。注重特长培养,扬长补短,同时开展家长与孩子的互动,为孩子回归家庭和学校做好准备。
第四阶段:走出学校,走入社会;
1、3公里的长途拉练,游走名人故里;进行励志教育。
2、野外生存,学会赚钱;懂得尊重劳动果实。
3、参观未成年教养管理所,与少年犯进行对照反思;明白法律威严。
4、跟农村孩子进行角色互换,家庭亲子互动;认识父母之恩。
第五阶段:回归家庭,跟踪辅导;孩子回归家庭后,中心将继续为孩子免费一年之内提供行为、心理等方面的后续跟踪指导服务,帮助孩子更好的适应家庭、适应学校。
此外,中心在帮助孩子的同时,将为家长提供“成功父母课程”,改善亲子关系,转变教子观念,学习与子女沟通的技巧和有说服力、影响力的教育方法。让家长与孩子一同成长。
取长补短,同时开展家长与孩子的互动,为孩子回归家庭和学校做好准备。
励心智教育这所学校会对孩子进行一对一心理辅导,知晓其中利害,同时逐步的让孩子脱离对游戏的这种依赖性。并且日常中学校采取的是军事化的管理,比较严格,比平常的普通高中学校相对来说,严格许多。且还会让孩子们适应这种模式,来通过不断地锻炼学习来要求孩子们的改变,学会军姿、体能、队列等等基础的训练。通过这种模式,可以好的去培养孩子们的纪律作风,形成一个好的习惯,提高孩子们的身体素质,磨砺其意志力。
励心智教育叛逆学校教学特色:
1.音乐社团
为使学生的课余生活更加丰富,使学生的兴趣爱好有更大的展示舞台,音乐社团开展各式各样的音乐活动,从多方面提高了学生的艺术水平和艺术素养。为了将培优做到位,我们及时发现音乐人才,使学生有兴趣加入到音乐社团中来,并对学生兴趣爱好或者一技之长无限的放大,树立起学生的自信心,为校园文化建设建立起坚实的基础。
2.拓展训练——实地演练
实地演练,提高学员应对突发事件风险意识。开展应急演练,通过模拟真实事件及应急处置过程能给参与者留下更加深刻的印象,从直观上、感性上真正认识突发事件,提高对突发事件风险源的警惕性,能促使在没有发生突发事件时,增强应急意识,主动学习应急知识,掌握应急知识和处置技能,提高自救、互救能力,保障其生命财产安全。
3.绘画课堂
美术是追求美并表达美的一种方式和手段。如果没有美术,世界就会变得简陋而枯燥。任何东西和事物在最原始状态下经过人为的修饰和装潢,它将变得光彩夺目,令人赏心悦目。所以美术的好处在于它可以将一些看似平常的事物升华为美。和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激,启发和诱导孩子去感知事物的外形、结构,主要通过想象和形象思维,有利于右脑的发育。
4.劳动实践课堂
劳动实践课程是学生社会实践学分的重要组成部分,能够有效的提高学生们的生活自理意识以及动手能力,能够使他们在劳动过程中逐步克服,社会对于大学生“高分低能”的刻板印象,在具体的动手实践过程中,教师们认为“我们这一代是从庄稼地里走出来的,吃得了苦,但现在的很多孩子就说不准了。”只有经过事先的吃苦教育,才能够在社会上立足,通过劳动实践课的教学,学生在遵守作息时间、个人自律、工作责任心、团队协作等基本职业素养方面,都有一定的提高。
课程星级:
课程: 军事化训练、 文化学习、 心理辅导、 励志教育、 感恩教育
是一所以管教改造为主的学校,它主要接收那些有叛逆心理、不良行为习惯等行为的未成年人,旨在通过强制教育、文化学习、职业技能培训等方式让他们逐渐走上正途。
课程星级:
课程: 文化兴趣提升、 社会实践、 行为习惯养成、 感恩教育、 心理辅导
是以学生身心健康、能力提升、思维优化的综合素质培训成长基地,提高学生学习之外本该具备的综合能力。
课程星级:
课程: 心理诊疗、 励志教育、 社会实践、 心理辅导、 兴趣爱好培养
交通便利,环境优美,拥有宽敞明亮的教室和舒适整洁的生活学习环境以及先进的办学理念和管理模式。
课程星级:
课程: 思想教育、 社会实践、 军事化训练、 集体活动、 生活体验式教育
全封闭式军事化管理,老师与学生同吃同住,培养孩子纪律性,改变懒散的生活习惯,培养良好的生活作风。
课程星级:
课程: 行为矫正、 思想品德养成、 思维训练、 集体活动、 感恩教育
面向全国常年招收叛逆、厌学、逃学、辍学、网瘾、早恋、物质滥用、消费过度、亲情冷漠、没有目标等问题和心理障碍康复期的青少年学生。
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